De kracht van een kernteam

Echte onderwijsvernieuwing vraagt meer dan goede intenties. Volgens Kees Hooyman, docent natuurkunde en robotica aan het St. Bonifatiuscollege in Utrecht, is een kernteam onmisbaar om blijvende verandering te realiseren. “Je hebt een kernteam nodig om echt verandering te bewerkstelligen.”

Met zijn ervaring in vakoverstijgend rekenen zag hij wat er gebeurt wanneer docenten samen één doel formuleren en dezelfde aanpak hanteren. Door lesmateriaal te stroomlijnen en afspraken vakoverstijgend te maken, ontstaat meer samenhang. Leerlingen begrijpen beter wat ze doen en waarom ze het doen — en dat vertaalt zich in betere resultaten én meer zelfvertrouwen.

De effecten kunnen snel zichtbaar worden, vertelt Hooyman. Binnen een half jaar verbeterden de prestaties merkbaar. Na een jaar koos maar liefst 40% van de leerlingen voor natuurkunde, aanzienlijk meer dan het landelijke gemiddelde. Volgens hem komt dat doordat leerlingen de stof niet alleen oefenen, maar ook écht doorgronden.

Een succesvol kernteam vraagt wel om duidelijke voorwaarden: betrokken docenten, een schoolleider die het project actief draagt, regelmatige bijeenkomsten en blijvende focus. Zonder dat dreigt het initiatief te verzanden. Ook onderlinge lesbezoeken zijn volgens Hooyman essentieel. “Ga bij elkaar in de les kijken.” Juist daar wordt zichtbaar waar overlap, verschillen en verwarring voor leerlingen ontstaan.

Kernteams kunnen volgens hem op veel meer terreinen het verschil maken — overal waar meer samenhang en structuur nodig is.

Benieuwd hoe je een kernteam effectief opzet, welke valkuilen je voorkomt en wat het concreet oplevert voor leerlingen?
Lees het volledige interview met Kees Hooyman in De Kennismakersgids. Vraag de gids nu gratis aan en ontdek hoe samenwerking echte impact maakt.

Bron: Noordhoff - partner Onderwijsland.com