Jos Baeten: ‘Virtueel leren loont pas als studenten elkaar feedback geven’

BREUKELEN - Studenten die actiever dan medestudenten participeren in het virtueel leren ervaren een meer intensief leerproces, zowel binnen als buiten de virtuele leeromgeving. Ook zijn zij van mening dat ze hierdoor meer hebben geleerd. Dat is een van de stellingen van Jos Baeten die aan de Nyenrode Business Universiteit promoveert. In zijn proefschrift The Power of Peer Feedback: Research on the Learning Process within Virtual Action Learning onderzoekt Baeten het leerproces van studenten binnen het opleidingsconcept ‘Virtual Action Learning’.

Virtual Action Learning is een nieuw ontwikkeld opleidingsconcept dat als doel heeft aan te sluiten bij de persoonlijke leeromgeving van mensen die leven met veel technologie en sociale media.

Jos Baeten: “Studenten die meer virtueel leren en vooral aan medestudenten feedback geven, behalen betere resultaten en ervaren ook een betere manier van leren. Daarnaast leveren ze ook feedback op een hoger niveau. Er zit zelfs een lerend effect in het geven van peer feedback: zelfs zonder interventie van de docent zien we dat de kwaliteit van de peer feedback verbetert naarmate het leerproces vordert.”

Laatste nieuws