Tijdens de rondetafelgesprekken kwam naar voren dat lerarenopleiders hard werken om binnen het curriculum van de opleiding samenhang een plek te geven. De lerarenopleiders geven aan dat integratie en samenhang mogelijk is, indien je voldoende ontwikkeltijd hebt en concrete handreikingen. Daarbij hebben studenten een kennisbasis nodig van de verschillende vakken om inzicht te krijgen in leerlijnen. Door kennis van inhouden, vakdidactiek en leerlijnen worden studenten minder handelingsverlegen bij het ontwikkelen van lessen in samenhang, juist omdat zij daardoor zicht krijgen op wat geleerd kan worden.
Lerarenopleiders, studenten en leraren in het veld hebben middelen nodig die hen ondersteunen bij het werken in leerlijnen en (tussen)doelen. Daarnaast is er vraag naar goede voorbeelden van lessen in samenhang. Zoals een lerarenopleider zegt: "Als er een grote bak met mooie parels, rijke praktijkvoorbeelden, beschikbaar is voor studenten en leraren, helpt dat om betekenisvolle lessen in samenhang te ontwikkelen".
De concrete handreikingen voor het ontwikkelen van samenhang, geven een beeld van hoe lessen kunnen worden ontwikkeld met behulp van aanbodsdoelen en leerlijnen. Vanuit onderzoek blijkt wel dat het aanbrengen van samenhang veel didactische kennis vraagt van een student en van een leraar. Samenhang vraagt om een voortdurende blikwisseling vanuit de verschillende vakken en leergebieden. De lerarenopleiders geven aan dat zij behoefte hebben aan een vervolg van deze kennisdeling.
Bron: SLO
Praat mee
Heeft u al een account? Dan kunt u
Inloggen
Heeft u nog geen account? Maak dan een account aan