Educatief Leiderschap
De essenties
√ Wetenschappelijk onderzoek benutten voor het verbeteren van het leren van leerlingen met behulp van evidence informed en research based werken.
√ De kracht van formatieve evaluatie als bron voor externe verantwoording en interne kwaliteitsontwikkeling kennen.
√ De doelen van uw organisatie als geheel en de professionele ontwikkeling van leraren met elkaar verbinden.
Doelgroep(en)
Leidinggevenden
Schoolleidersregister
De leergang ‘Educatief leiderschap’ wordt als formeel aanbod opgenomen in het Schoolleidersregister PO bij het thema ‘Kennis- en kwaliteitsontwikkeling’.
Doelen:/ resultaat
Tijdens deze voor de schoolleidersregister gecertificeerde opleiding werken we aan de volgende doelen:
- U weet hoe u wetenschappelijk onderzoek kunt benutten voor het verbeteren van het leren van leerling met behulp van evidence informed en researchbased werken.
- U kunt obv een valide en betrouwbare metastudie uw eigen onderwijsbeleid formuleren en ijken. Dit betekent de eigen schoolontwikkeling systematisch relateren aan uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek.
- U kunt data verzamelen (kwalitatief en kwantitatief) en analyseren gericht op het optimaliseren van het leren van de leerling.
- U kunt actiestappen formuleren op basis van de data analyse en wetenschappelijke kennis (waarbij u de doelen van de organisatie als geheel en de professionele ontwikkeling van leraar met elkaar verbinden).
- U kunt bij alle deelstappen de relevante betrokkenen (leraren, stuurteam, ouders, bestuur) betrekken en op transparante wijze hierover communiceren.
- U kent de kracht van formatieve evaluatie als bron voor externe verantwoording en interne kwaliteitsontwikkeling.
- U weet hoe u formatieve metingen kunt uitvoeren en via datateams kunt sturen op basis van deze gegevens.
- U weet hoe u de doelen van uw organisatie als geheel en de professionele ontwikkeling van leraren met elkaar kunt verbinden.
- U heeft een onderzoekende en lerende cultuur op uw school geïnitieerd aan de hand van een actieplan (bijvoorbeeld door het werken met datateams).
Inhoud & Werkwijze
In de bijeenkomsten wisselen we informatieblokken over theorie af met reflectie activiteiten en interactie. Daarnaast krijgt iedere deelnemer concrete opdrachten om in de praktijk mee aan de slag te gaan. Deze opdrachten staan steeds centraal in de volgende bijeenkomst. (Verplichte) literatuur:
- Hattie, J. (2015). Leren Zichtbaar Maken, Nederlandse vertaling van Visible Learning for Teachers. Vlissingen: Bazalt.
- Marzano, R.J. (2015).Wat werkt op school, Research in actie. Vlissingen: Bazalt.
- Marzano, R.J., Waters,T. & McNulty, B.A. (2010). Wat Werkt: Leiderschap op school, Van research naar resultaat. Vlissingen: Bazalt.
- Downey,C.J., Steffy,B.E., English, F.W., Frase, L.E. & Poston,W.K.(2015). Flitsbezoek, Onderwijskundige leiders in de klas - reflectie in de school. Vlissingen: Bazalt.
- DuFour, R. & Fullan, M. (2015). De vijf essenties van leiding geven aan een PLG. Vlissingen: Bazalt.
- Garmston, R.J. & Zimmerman, D.P. (2015). Groeien als gespreksleider, Omgaan met lastige situaties in een vergadering, training en PLG. Vlissingen: Bazalt.
Data
10 mei (9.30-16.00 uur)
31 mei (9.30-16.00 uur)
21 juni (9.30-16.00 uur)
5 juli (9.30-12.30 uur)
Prijs
€1985
SBU
85
